教資學(xué)生觀的基本內(nèi)容是什么

學(xué)生觀的基本內(nèi)容有學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

學(xué)生觀的基本內(nèi)容

一、學(xué)生是發(fā)展的人。

1、學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。

2、學(xué)生具有巨大發(fā)展?jié)撃?。要求用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生不拋棄、不放棄。

3、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

二、學(xué)生是獨(dú)特的人。

學(xué)生是完整的人、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生是有著豐富個(gè)性的完整的人，他們的經(jīng)歷、情感和體驗(yàn)都是完整的。但是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中，部分老師重智育輕德育、重做事輕做人、重理論輕實(shí)踐，以這種觀念和方式培養(yǎng)出來的人無疑會(huì)有很大缺陷。

同時(shí)，在教育過程中應(yīng)講求“一把鑰匙開一把鎖”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。另外，學(xué)生的年齡、成長(zhǎng)經(jīng)歷、思維水平、認(rèn)知水平等都與成人之間還存在著巨大差異。

三、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

1、學(xué)生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此老師必須尊重學(xué)生的想法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，在教學(xué)過程中作為老師要進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。這一點(diǎn)主要是從法律層面強(qiáng)調(diào)學(xué)生是責(zé)任、權(quán)利的主體。

教師應(yīng)有怎樣正確的學(xué)生觀

是無微不至的關(guān)懷和愛你的學(xué)生，不要傷害他們的自信和自尊。自信和自尊是一個(gè)人積極開拓進(jìn)取，不斷提高自身的內(nèi)在動(dòng)力，以尊重為盡可能一樣馬卡連柯的人。獨(dú)立高中增強(qiáng)意識(shí)，總覺得自己像一個(gè)長(zhǎng)大了，希望能得到老師的理解和信任。

如果教師能夠愛和了解他們，信任他們，平等，對(duì)他們的民主的態(tài)度，可以讓他們接受教師的要求，內(nèi)化為自發(fā)需求產(chǎn)生良好的教育效果。教師要充分相信學(xué)生是忠于隨著學(xué)習(xí)踏進(jìn)學(xué)校的大門的愿望，并期待著成績(jī)的學(xué)習(xí)，期待盡快成長(zhǎng)為有用的人才。