評論性文章怎么寫

評論文是對一段論證的評論，陳述一個論證，要求對這一論證作出評論，評論的內(nèi)容根據(jù)試題的內(nèi)容自己決定。那么 評論性文章怎么寫呢？下面就和小編一起去看一下相關(guān)信息吧。

評論性文章的寫法

1、如果是散文類的，重點評述文章感情線，華麗辭藻的運用，散中找到作者的主旨思想。

2、如果是記敘文類型，要考慮文章結(jié)構(gòu)，分析作者采用這種結(jié)構(gòu)的好處，然后寫從這篇容文章故事中，你獲得了什么啟示或者感動。

3、如果是議論文類型，就得把握作者針對這個問題采取了什么論證方法，用了哪些證據(jù)證明，分析其合理性。

評論的內(nèi)容根據(jù)試題的內(nèi)容自己決定，可以包括：

1、論證在概念界定上是否清楚；

2、論證方法是否正確；論據(jù)是否成立；

3、論據(jù)是否足以支持結(jié)論；

4、有無支持結(jié)論的更為有力的論據(jù)；

5、推理有無錯誤或漏洞；

6、論證的成立是否需要另外的條件；

7、有無另外的解釋反對或削弱該論證，作何種修改可以使論證更為有力等。

作文的寫作注意事項

閱卷老師往往每天都要評閱成千上萬的高考試卷，很容易造成精神疲勞。所以，考生卷面給老師的第一印象很重要。卷面整潔，自己工整美觀，給人的第一感覺賞心悅目，這樣即便作文水平一般，高考作文分?jǐn)?shù)也不會太差。

作文構(gòu)思，包括立意、選材、中心思想等要素。這三者之間的關(guān)系是密不可分的。立意是文章的靈魂，立意決定選材，選材要服從中心思想的需要。立意需要選材來支撐它，中心思想需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心思想就都是空的。選材新而立意深，著眼于新鮮材料，對深化中心思想效果明顯。

在平時的作文訓(xùn)練中，學(xué)生往往偏重于審題立意的訓(xùn)練，偏重于運用語言的訓(xùn)練，而對文章結(jié)構(gòu)要求不那么重視，于是行文時信馬由韁，隨心所欲造成文章不能很好地表情達(dá)意。結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造，是文章思路的表現(xiàn)。文章的內(nèi)容要通過組織安排才能表達(dá)出來，文章的主題也要通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)。

真摯的情感以“真”基礎(chǔ)，并發(fā)展為“善”和“美”。即發(fā)自內(nèi)心，真實而真誠，不是矯揉造作，不虛情假意；對自己和別人起到一定的鼓舞作用；它使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的感受。情真意切，能使考官獲得共鳴，從而為文章增加感情分。

評論性文章范文

《經(jīng)典評論文章》

授人以漁，不妨先授人以魚！

把原始積累比喻為“魚”，把治學(xué)之道比喻為“漁”，“授人以漁”固然正確，但如果他根本不知道魚的滋味，還會有打魚的熱情嗎？

近日讀新聞，提到北京市中小學(xué)將改革多種學(xué)科教材，其中語文等教材內(nèi)容增加了古詩詞、京劇唱段等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以及近現(xiàn)代名家的作品，包括梁實秋、林語堂等人的文章。這種改革的確反映出在信息技術(shù)愈發(fā)普及的今天，即使看上去很“現(xiàn)代”的學(xué)習(xí)以及教育方法都面臨不得不尋求變化的局面。

自古以來，我們的學(xué)習(xí)方式都是從幼時“開蒙”便大量讀書，由淺入深，哪怕是囫圇吞棗，也要把盡可能多的書本裝到肚子里。古時沒有公共圖書館，沒有方便的資料查詢系統(tǒng)，掌握知識的唯一方法就是死記硬背。至于從前人的著作中領(lǐng)會奧妙，靠自身悟性掌握治學(xué)要義，則是以后成長過程中的事了。這樣做的好處是童年便打下一個基礎(chǔ)，用時可以俯拾即來，便于融會貫通。所以韓愈會說:“我之獲見，實自童蒙”，你可以理解成童年的記憶對成年后的成就有著重要的作用。隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，古代的蒙學(xué)已經(jīng)逐漸為現(xiàn)代教育方式所取代，古人注重背誦和練習(xí)的方法變成了看上去更先進(jìn)更具引導(dǎo)性的啟發(fā)式教育。所謂“授人以魚不如授人以漁”的道理變得越來越有說服力:我不會簡單地讓你通讀和背誦很多書，我更注重教給你學(xué)習(xí)的方法，讓你學(xué)會利用材料，駕馭材料，能夠舉一反三更好。比較古代有些私塾的八股教學(xué)，的確是一種進(jìn)步。

任何事情都有兩面性。歪解一下，把原始積累比喻為“魚”，把治學(xué)之道比喻為“漁”，“授人以漁”固然正確，但如果他根本不知道魚的滋味，還會有打魚的熱情嗎？現(xiàn)代社會是信息社會，人們對一些具備傳播性或特征鮮明便于檢索的知識能夠迅速掌握，對如何快速達(dá)成目的更感興趣。借助信息網(wǎng)絡(luò)的幫助，一個本科學(xué)生也可以快速學(xué)習(xí)到克雷斯威爾的五步文獻(xiàn)綜述法，借用教科書式的框架結(jié)構(gòu)和快速檢索到的基本資料搭建起畢業(yè)論文的架構(gòu)。

這其實都是按部就班發(fā)展而來的——中學(xué)時候的學(xué)習(xí)就是為了上大學(xué)的目標(biāo)，反復(fù)地做模擬題也是一種尋找捷徑的方式。與此同時，卻對原本是必須的基礎(chǔ)練習(xí)變得不那么在意了。這一切都讓學(xué)習(xí)越來越具有明確的功利性，人生的啟蒙反而變得不那么重要了。清朝人沈宗騫在《芥舟學(xué)畫編》中寫道:“有畢生之醞釀?wù)?，有一時之醞釀?wù)摺Ｉ賶阎畷r兼收并蓄，凡材之堪為吾用者，盡力取之，惟恐或后，惟恐不多，若少緩焉其難免失時之嘆。”現(xiàn)在看，適當(dāng)?shù)貟鸸湃俗⒅乇痴b練習(xí)的習(xí)慣，先積累再求善用，也未嘗不是好事。北京市在中小學(xué)教材中增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學(xué)生們更廣泛地接觸到多種文化形式，固然有擴充學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，也是“授人以魚”，讓學(xué)生們從很小就感受古典文化的美，間接地達(dá)到一個點滴積累的效果。

在我受教育的各個階段，不止一位老師曾教導(dǎo)說，讀的書是你自己的，讀得多則受用多。可惜，一是趕上了一段無書可讀的特殊年代，二是本人也確實懶散，自覺有些辜負(fù)師長的教誨；但是對長期積累和偶爾得之的關(guān)系還是始終清楚的。古人云:“得之在俄頃，積之在平日”，

這個道理不僅在讀書上如此，推及很多領(lǐng)域也是同樣:企業(yè)要練“內(nèi)功”，運動員要練基本功。科比是NBA最偉大的球星之一，同時他也是訓(xùn)練最刻苦的球員:經(jīng)常晚上11點離開球館，第二天凌晨4點又出現(xiàn)在訓(xùn)練場上。教練杰克遜說過，十年前科比就是湖人隊中最勤奮的球員，十年過去了，仍然沒有人能比科比訓(xùn)練得更苦。我承認(rèn)，人是有天分的，做事情是有機遇的，但如果積累更多一些，把基礎(chǔ)夯實一些，天分和機遇能夠帶來的幫助就會更大。