做2024高考語(yǔ)文閱讀理解句子含義題型時(shí)要注意表現(xiàn)手法,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。
高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀備考答題技巧
一、開(kāi)頭(結(jié)尾)有什么作用
開(kāi)頭語(yǔ)段的作用:開(kāi)篇點(diǎn)題,統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文,或?yàn)橄挛淖麂亯|;渲染氣氛,奠定基調(diào)。
結(jié)尾語(yǔ)段的作用:總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開(kāi)頭,首尾圓潤(rùn),使文章渾然一體;卒章顯志,點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感,深化或升華主旨;言有盡而意無(wú)窮,引發(fā)讀者思考;委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思;等等。
二、文中某語(yǔ)句或段落有什么作用
1、段落
A、開(kāi)頭段:在高考語(yǔ)文中開(kāi)篇點(diǎn)題:渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山;上下文形成對(duì)照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。
B、中間段:承上啟下(概括上文某一內(nèi)容,引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě));總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì);詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容
C、結(jié)尾段:點(diǎn)明中心,深化主題;照應(yīng)開(kāi)頭;呼應(yīng)前文;畫(huà)龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志;
含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無(wú)窮。
2、句子或詞語(yǔ)
句子本身或者其中有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)運(yùn)用了修辭手法或表現(xiàn)手法或是表達(dá)方式。在高考語(yǔ)文中將之揭示出來(lái)解釋涵義再聯(lián)系文章內(nèi)容即可。
A、修辭手法的作用
常用的修辭手法包括:排比、比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)(或反詰)、借代、層遞、反復(fù)等。
修辭手法本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境
比喻、擬人:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+所指對(duì)象+特性
排比、反復(fù):增強(qiáng)氣勢(shì),加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)了+所指對(duì)象+特性
夸張——引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,表達(dá)感情更強(qiáng)烈,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
對(duì)偶——形式上音節(jié)整齊勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)。
設(shè)問(wèn)——引人注意,啟發(fā)思考,突出效果。引起讀者興趣,引起讀者思考。
反問(wèn)——目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣,起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。
借代——生動(dòng)活潑、使語(yǔ)言形象鮮明、利于表達(dá)作者的思想感情。
引用——增添文句意蘊(yùn),豐富文章內(nèi)容,增中表達(dá)效果,增強(qiáng)說(shuō)服力。
B、表現(xiàn)手法的作用
常用的表現(xiàn)手法有:類(lèi)比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。
手法+分析(舉例)+作用
象征:引申事理,含蓄形象鮮明,使抽象事物具體化,激發(fā)聯(lián)想,感染力強(qiáng)。
抑揚(yáng):使文章曲折有波瀾,突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。
對(duì)比:突出特點(diǎn),揭示本質(zhì),給人深刻啟示?;蚴箤?duì)比事物的兩個(gè)方面互相映襯,相得益彰,和襯托相比,對(duì)比沒(méi)有主次。
襯托:突出所要表現(xiàn)的事物持點(diǎn),強(qiáng)化思想感情。有主次之分。
渲染:為行文設(shè)置鋪墊,營(yíng)造氛圍。
類(lèi)比:以淺寓深,生動(dòng)形象,通俗易懂。
反語(yǔ)(反諷):有2種作用:表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰(zhàn)斗性。
在高考語(yǔ)文中托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合:使表達(dá)更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章內(nèi)涵豐富,富有哲理,給人以啟迪。
動(dòng)靜結(jié)合,化靜為動(dòng):使表達(dá)更加形象、生動(dòng)富有感染力。
在高考語(yǔ)文中舉例或列舉:具體實(shí)在,易于被讀者接受,增強(qiáng)說(shuō)服力和感
C、表達(dá)方式的作用
表達(dá)方式:記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明
描寫(xiě):通過(guò)……描寫(xiě)+對(duì)象的什么缺點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣+表達(dá)了作者怎樣的感情
1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě):更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫(xiě):具體描寫(xiě)自然風(fēng)光,營(yíng)造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。
3.白描簡(jiǎn)筆勾勒,簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神
4.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě):交代人物活動(dòng)的背景,寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。
5.正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě):正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。
議論:通過(guò)……論證+觀點(diǎn)
1.在高考語(yǔ)文中議論文論據(jù)分類(lèi)為:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
2.論證方法:舉例(或事實(shí))論證(作用:具體實(shí)在,讀者易于接受,增強(qiáng)說(shuō)明力)、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證。
3.比喻論證生動(dòng)形象,通俗易懂 。
抒情:
1.直接抒情直抒胸臆,淋漓盡致。
2.間接抒情寓情于景,物事含蓄。
說(shuō)明:通過(guò)……說(shuō)明方法+對(duì)象+特點(diǎn)
說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用。
三、在高考語(yǔ)文中原文替換類(lèi)問(wèn)題
1、某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成…,與事實(shí)不符。
2、一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
四、語(yǔ)句品味和賞析類(lèi)
1、句子:表面含義+深層含義
表面意義 表面的意思和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……特點(diǎn))
深層含義 肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們……的印象、啟示,道理等。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等
2、詞語(yǔ): “×”詞好在哪里?
用了“__”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。
五、在高考語(yǔ)文中段意的概括和歸納
1、記敘文:時(shí)間、地點(diǎn)+人物+事件
2、說(shuō)明文:說(shuō)明、介紹+對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容、特點(diǎn)
3、議論文:用什么論證方法證明了+論點(diǎn)
總結(jié):在高考語(yǔ)文中現(xiàn)代文閱讀答題最重要的一點(diǎn)是形式+內(nèi)容+主旨的結(jié)合?,F(xiàn)代文閱讀題提問(wèn)方式無(wú)非是對(duì)段落、句子或者某一詞語(yǔ)的考查。形式指段落、句子或者詞語(yǔ)在文中的結(jié)構(gòu),聯(lián)系結(jié)構(gòu)可以聯(lián)想文首、文中和文尾時(shí)段落和句子作用的答題技巧。內(nèi)容指其本身的含義及在文中的所指含義,其中包括了修辭手法、表現(xiàn)手法等的應(yīng)用。在高考語(yǔ)文中答題的過(guò)程中最不可遺忘的一點(diǎn)是結(jié)合文章主旨進(jìn)行作答,寫(xiě)文章的根本目的在于表達(dá)出作者的思想感想,所以一定要注重結(jié)合中心思想答題。
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1、可以借助聯(lián)想與想象,讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來(lái),讓作品中的人物走到我們面前與我們做心靈的對(duì)話(huà)。
2、從人物描寫(xiě)切入,看人物性格的具體表現(xiàn)。比如魯迅先生的《祝?!罚覀儚南榱稚┑男は衩鑼?xiě)中就可以看出她的命運(yùn)變化和性格特點(diǎn)。
3、可以從環(huán)境切入,看人物性格成長(zhǎng)的背景。小說(shuō)中的環(huán)境是指人物成長(zhǎng)、活動(dòng)和事件發(fā)生、發(fā)展的場(chǎng)所,它可以交代背景,渲染氣氛,推動(dòng)情節(jié),揭示人物的精神世界,烘托人物的思想性格。可以說(shuō)環(huán)境是人物性格成長(zhǎng)的"基石。
4、緊扣小說(shuō)文體知識(shí)去答題。小說(shuō)的三大要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是小說(shuō)的核心,情節(jié)是小說(shuō)的骨架,環(huán)境是小說(shuō)的依托。小說(shuō)中的人物,可以通過(guò)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等方法來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。
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