素質(zhì)教育的內(nèi)涵有哪些

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相對應(yīng)。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵有哪些

（1）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。個性發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾，學(xué)生的全面發(fā)展可以進一步促進學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生的個性發(fā)展也能更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

（3）素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。

我們國家的國民素質(zhì)還有待提高和加強，新時期通過素質(zhì)教育來實現(xiàn)。此知識點一方面是很直白的考查素質(zhì)教育的根本宗旨是什么，另一方面是也會進行變相考查，比如素質(zhì)教育的總目標(biāo)是什么。所以各位考生要通過做題積累此知識點的不同考查形式。

（4）素質(zhì)教育面向的是全體學(xué)生的教育。

以前的應(yīng)試教育主要是面對少數(shù)的學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生，而素質(zhì)教育面向的是全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能更好的接受教育。

（5）素質(zhì)教育是促進促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。應(yīng)試教育下的教育目的偏重知識的傳授，而素質(zhì)教育是促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育。

如何實施素質(zhì)教育

（1）處理好以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的“教”、“學(xué)”關(guān)系。

教學(xué)過程是教和學(xué)兩過程的有機統(tǒng)一。樹立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，樹立教是為了不教的教育思想，教師在教學(xué)中如何發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。教的主導(dǎo)作用只有通過調(diào)動學(xué)生“學(xué)”的自覺性、積極性才能充分發(fā)揮。

（2）處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

現(xiàn)代教學(xué)不僅僅是向?qū)W生傳授知識，還要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能終生受益。特別是在知識爆炸的今天，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高他們汲取知識、解決問題的能力就顯得尤為重要了。

（3）處理好發(fā)展智力因素和培養(yǎng)非智力因素的關(guān)系。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是一個孤立的現(xiàn)象，既有直接與認識過程的感覺、知覺、想像、記憶和思維等智力活動構(gòu)成的操作系統(tǒng)。又有動機、興趣、意志和性格等非智力心理品質(zhì)構(gòu)成的動力系統(tǒng)。兩者在學(xué)習(xí)生活中，共同起著促進和協(xié)調(diào)作用，樹立智力因素與非智力因素并重的觀念。

（4）處理好全面發(fā)展與發(fā)揮個性特長的關(guān)系。

素質(zhì)教育要求我們教學(xué)必須堅持全體性和全面性，即教育的對象是全體學(xué)生，重視每個學(xué)生的發(fā)展，同時還要全面提高他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化、勞動技能和身體心理素質(zhì)。采取相應(yīng)的補救措施，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們創(chuàng)設(shè)成功的條件。真正做到面向全體和發(fā)展學(xué)生個性特長相結(jié)合，達到在教學(xué)中全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。