機械工藝技術(shù)專業(yè)是文科還是理科?具體以所報院校的招生計劃和要求為主,一些標準都會有詳細的說明,高考生在報考之前一定要了解清楚,以免引起不必要的麻煩。機械工藝技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的,掌握現(xiàn)代機械制造技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,具備較強的機械制造工藝設(shè)計、機械加工和設(shè)備操作、維護能力的職教“雙師型”師資,以及面向企業(yè)生產(chǎn)一線具有機械制造領(lǐng)域的產(chǎn)品工藝設(shè)計與制造、設(shè)備操作與維護能力,掌握數(shù)控加工技術(shù)、具備機械加工技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)組織管理和機電產(chǎn)品營銷的高級技術(shù)型人才。
機械工藝技術(shù)專業(yè)在傳統(tǒng)高考省份是理科,只有理科有招生計劃。
根據(jù)本科專業(yè)目錄,機械工藝技術(shù)專業(yè)屬于工學(xué)門類下設(shè)專業(yè)。根據(jù)新高考省份選科要求,報考機械工藝技術(shù)專業(yè)大部分學(xué)校選考科目要求為物理必選;在傳統(tǒng)高考地區(qū)(老高考文理科),根據(jù)高校機械工藝技術(shù)專業(yè)招生計劃安排,只有理科招生計劃。因此機械工藝技術(shù)專業(yè)在傳統(tǒng)高考地區(qū),僅理科考生可以報考;在新高考地區(qū),考生選科情況達到專業(yè)選科要求方可報考。
機械工藝技術(shù)專業(yè)在全國招生的科類或選科要求如下:
省份 | 專業(yè)層次 | 專業(yè)名稱 | 科類要求/選課組合 |
---|---|---|---|
遼寧 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 首選物理,再選不限 |
寧夏 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
貴州 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
新疆 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
河北 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 首選物理,再選不限 |
廣東 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 首選物理,再選不限 |
四川 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
江西 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
廣西 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
內(nèi)蒙古 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
甘肅 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
黑龍江 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
安徽 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
河南 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
山西 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
云南 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
山東 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 物理必選 |
吉林 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
陜西 | 本科 | 機械工藝技術(shù) | 理科 |
注:以上是小編為大家整理的機械工藝技術(shù)專業(yè)是文科還是理科 就業(yè)方向有哪些,考生還可以在《蝶變AI高考志愿填報助手》上查看,復(fù)制打開以下鏈接:http://gaokao.haomayi.com/,蝶變AI志愿包括歷年的院校和專業(yè)分數(shù)線、院校綜合排名、優(yōu)勢學(xué)科、院校就業(yè)情況等。
1、中、高等職業(yè)學(xué)校從事機械專業(yè)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)的教師(主要以中職學(xué)校為主)。
1.掌握機械學(xué)的基本知識和基本理論;
2.了解當代機械學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向;
3.掌握機械工藝技術(shù)基礎(chǔ)理論和研究方法;
4.具有從事科學(xué)研究、高等教育、科技開發(fā)的能力;
5.熟練掌握一門外國語,具有交流溝通的能力;
6.具有一定的歸納、整理、分析、設(shè)計、撰寫論文的基本能力、進行學(xué)術(shù)交流的能力、較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
以上是小編整理的關(guān)于機械工藝技術(shù)專業(yè)是文科還是理科,希望對廣大考生有所幫助,在志愿填報選擇專業(yè)時,一定要根據(jù)考生的興趣愛好、專業(yè)的就業(yè)前景等因素報考。關(guān)于機械工藝技術(shù)專業(yè)的詳細信息,可以下載蝶變志愿查看,蝶變志愿根據(jù)智能AI算法,匹配院校、省份、地區(qū)等信息變量。讓學(xué)生找到適合自己的大學(xué)及專業(yè)。
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