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新高考選科對(duì)應(yīng)專業(yè) 各個(gè)大學(xué)六選三的專業(yè)

劉美娟2022-01-19 09:04:33

面臨新高考,各省市正在陸續(xù)進(jìn)行改革。下文有途網(wǎng)小編給大家整理了新高考下六選三對(duì)應(yīng)的專業(yè)及報(bào)考選擇,供參考!

新高考選科對(duì)應(yīng)專業(yè) 各個(gè)大學(xué)六選三的專業(yè)

新高考選科對(duì)應(yīng)的大學(xué)專業(yè)

1、物理學(xué)科

理念與應(yīng)用力學(xué)、海洋科學(xué)類(lèi)、電子科學(xué)類(lèi)、地球物理學(xué)、熱能與動(dòng)力工程、應(yīng)用物理學(xué)、材料科學(xué)類(lèi)、工程力學(xué)、機(jī)械類(lèi)、信息與電子科學(xué)類(lèi)、測(cè)控技術(shù)與儀器、核工程與核技術(shù)學(xué)、航天航空類(lèi)和武器類(lèi)。

2、化學(xué)學(xué)科

核工程類(lèi)、材料類(lèi)(材料科學(xué)與工程等)、化工與制藥類(lèi)、生物科學(xué)類(lèi)、應(yīng)用化學(xué)、地質(zhì)學(xué)類(lèi)、林業(yè)工程類(lèi)、食品科學(xué)與工程類(lèi)、醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類(lèi)。

3、生物學(xué)科

生物工程類(lèi)、科學(xué)類(lèi)(生物科學(xué)、生物技術(shù)等)、環(huán)境科學(xué)類(lèi)(生態(tài)學(xué)等)、醫(yī)學(xué)類(lèi)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等)、森林資源類(lèi)、草葉科學(xué)類(lèi)、植物生產(chǎn)類(lèi)(農(nóng)學(xué)、園藝等)、環(huán)境生態(tài)類(lèi)、動(dòng)物生產(chǎn)類(lèi)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)。

4、歷史學(xué)科

考古學(xué)、中國(guó)共產(chǎn)黨歷史、馬克思主義研究等、政治學(xué)科、民族學(xué)、地理學(xué)科、歷史學(xué)、世界歷史、漢語(yǔ)言文學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)。

5、政治學(xué)科

馬克思主義理論類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)(邏輯學(xué)、宗教學(xué)、倫理學(xué)等)、法學(xué)類(lèi)(法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、監(jiān)獄學(xué)等)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)(金融學(xué)、稅務(wù)等)、公共管理類(lèi)、政治學(xué)類(lèi)、歷史學(xué)類(lèi)、教育學(xué)類(lèi)、工商管理類(lèi)、社會(huì)學(xué)類(lèi)(社會(huì)工作、家政學(xué)等)。

6、地理學(xué)科

氣象類(lèi)專業(yè)、地圖測(cè)繪類(lèi)(衛(wèi)星遙感、GIS專業(yè))、水利水電類(lèi)、城市規(guī)劃類(lèi)、酒店管理類(lèi)、旅游類(lèi)、地質(zhì)勘探類(lèi)、資源管理類(lèi)、地理教育類(lèi)。

新高考形勢(shì)下如何選科

1、優(yōu)勢(shì)組合,田忌賽馬,揚(yáng)長(zhǎng)避短

面臨選科的家長(zhǎng)和同學(xué)切忌盲目跟風(fēng)選擇報(bào)名人數(shù)較多的傳統(tǒng)熱門(mén)科目。例如物理、化學(xué)等學(xué)科,雖然覆蓋專業(yè)面較廣,但僅為大多數(shù)專業(yè)的必選科目之一,并不是必須選擇不可。

如果對(duì)于相關(guān)學(xué)科缺乏興趣,或并不擅長(zhǎng),則并不用強(qiáng)制要求孩子選擇。傳統(tǒng)理科強(qiáng)勢(shì)科目,必將依舊有大量名校實(shí)驗(yàn)班、競(jìng)賽背景學(xué)生選擇,如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較好,實(shí)力強(qiáng)勁,則有一拼的可能。

如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)一般,則不建議去和學(xué)霸們相競(jìng)爭(zhēng)。否則在根據(jù)成績(jī)排名比例賦分的新規(guī)下,甚至有可能導(dǎo)致孩子的折算分?jǐn)?shù)尚不及卷面分?jǐn)?shù)。

大學(xué)錄取主要參照的依舊是高考總成績(jī),如果總分沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),即便選擇學(xué)科覆蓋專業(yè)多,也毫無(wú)意義。因此建議絕大多數(shù)同學(xué)選擇科目的時(shí)候,認(rèn)真衡量自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、各科成績(jī)、學(xué)習(xí)潛力。做出最優(yōu)選擇,揚(yáng)長(zhǎng)避短,通過(guò)學(xué)科選擇的優(yōu)質(zhì)配置,達(dá)到田忌賽馬的目的,獲取更多的折算分?jǐn)?shù),考入更理想大學(xué)。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃,盡力而為,量力而行

在選科之前,家長(zhǎng)和同學(xué)首先要對(duì)根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。要綜合參考孩子今后想從事的職業(yè)方向、當(dāng)前社會(huì)上的冷門(mén)與熱門(mén)職業(yè),同時(shí)重點(diǎn)需要考慮孩子的性格和能力特長(zhǎng)。從未來(lái)職業(yè)發(fā)展的角度與孩子一同選擇科目。

當(dāng)然時(shí)過(guò)境遷,孩子最終選擇的專業(yè)或職業(yè)與選科時(shí)考慮的很可能不相同,隨著社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)年的熱門(mén)專業(yè)很可能不再有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此在選科方面,更加建議孩子可以跨科選擇,在今后可以做到文理并重、全面發(fā)展,更進(jìn)一步提升自己的專業(yè)與職業(yè)選擇面,獲取更多優(yōu)勢(shì),立于不敗之地!

3、了解學(xué)校,有所偏重

由于本次新高考改革力度極大,不僅對(duì)高考內(nèi)容、考試方式進(jìn)行大刀闊斧的改變,對(duì)于整個(gè)高中的教學(xué)體系也進(jìn)行了顛覆式的改革。因此大量學(xué)校在師資配備、課程匹配、教學(xué)思路、重視程度諸多方面尚在摸索。

不可否認(rèn),北京向來(lái)存在傳統(tǒng)的理科強(qiáng)校,或傳統(tǒng)的文科強(qiáng)校,在改革的頭幾年,除了部分實(shí)力強(qiáng)勁的名校之外,大多數(shù)學(xué)??赡苋耘f會(huì)對(duì)自己較強(qiáng)的學(xué)科繼續(xù)保持重視,維持優(yōu)勢(shì)。甚至?xí)赡苡袑W(xué)校走重點(diǎn)突破的路子,這一點(diǎn)在浙江與上海的改革過(guò)程中已經(jīng)有所體現(xiàn)。

由于自身實(shí)力,部分學(xué)校也可能會(huì)對(duì)孩子選科的組合方式進(jìn)行限定和干預(yù)。因此建議家長(zhǎng)在目前高中錄取結(jié)果已經(jīng)明朗的前提下,深入了解孩子所在高中的選考政策,根據(jù)第一條與第二條建議綜合考量選科事宜,爭(zhēng)取可以占有學(xué)校更好的師資資源,取得更好的成績(jī)。

4、重視高一,重視分班

在新政策下,學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將會(huì)占據(jù)更重要的地位,所有科目所有年級(jí)的期中、期末成績(jī)也會(huì)更加受到重視。高考將越來(lái)越不再是一考定終身。因此學(xué)生在高一階段雖然可以在科目學(xué)習(xí)上有所側(cè)重,但是不能夠再對(duì)任何學(xué)科有所輕視。

同時(shí),高一的學(xué)習(xí)感受與考試成績(jī)也必將是我們選科時(shí)候的重要參考。因此高一階段的學(xué)習(xí)并不是“玩著學(xué)就行”,而是需要保持至少不遜于初三的學(xué)習(xí)勁頭。同時(shí)各科水平測(cè)試在高考中也占有大量折算分值,重要性不能忽視。其考試內(nèi)容基本上為高一、高二所學(xué),也需要我們加以重視。

不管選擇哪三個(gè)科目,學(xué)校每科的教師水平必定會(huì)有高下。在北京的教改大背景下,也許各個(gè)學(xué)校之間的差距會(huì)減小甚至洗牌,但同校實(shí)驗(yàn)班與普通班之間的師資差距、生源差距依舊會(huì)存在。因此如果學(xué)校仍會(huì)進(jìn)行分班或分班考,依舊要認(rèn)真準(zhǔn)備。同時(shí)我們需要注意,自今年開(kāi)始,有大量學(xué)校在分班考過(guò)程中加入了人文素養(yǎng)等新科目的考查,需要我們認(rèn)真的了解與籌備。

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