985/211大學(xué)各科分?jǐn)?shù)線最低要求

作為一名高中生，你知道你目前成績(jī)與目標(biāo)大學(xué)之間還有多大差距嗎?你估算過(guò)要上985/211大學(xué)，各科至少要達(dá)到多少分嗎?下文有途網(wǎng)小編就給大家整理了上985/211大學(xué)需要滿足的各科分?jǐn)?shù)，供參考!

決定分?jǐn)?shù)線高低的主要因素

一是試卷的難易度，二是招生計(jì)劃的多少，三是高招人數(shù)的多少，更準(zhǔn)確地說(shuō)錄取率的高低。

對(duì)使用同一份試卷的省份來(lái)說(shuō)，第一個(gè)影響因素是一樣的，不存在難易度的差別。而其他影響因素則大不相同。

以全國(guó)Ⅰ卷為例，9個(gè)省份中如果一個(gè)省份的本一錄取率遠(yuǎn)高于兄弟省份，那么本一批次錄取的人數(shù)越多，分?jǐn)?shù)線勢(shì)必越低。而影響本一批錄取率的因素就更多了，比如省內(nèi)本一高校在本省的招生人數(shù)。

當(dāng)然，分?jǐn)?shù)線低除了以上三個(gè)主要因素之外，還有部分客觀因素如同分考生數(shù)量的多少、高三生中復(fù)讀生拉高分?jǐn)?shù)線等。

各科如何達(dá)到985/211的錄取最低分?

語(yǔ)文 至少不能低于110分!

一、對(duì)于需要理解記憶的內(nèi)容，注意以下幾個(gè)方面：

1.文言實(shí)詞

閱讀文言文需要的實(shí)詞來(lái)自：學(xué)過(guò)的文言課文、《考綱》要求掌握的120個(gè)文言實(shí)詞和練習(xí)過(guò)的文言語(yǔ)段。由于實(shí)詞過(guò)于繁多瑣碎，放在語(yǔ)境中更容易理解記憶，所以需要反復(fù)誦讀這些內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞的意思和用法。

例如：文言閱讀中經(jīng)常作為得分點(diǎn)出現(xiàn)的“論”字，其“判罪”這一義項(xiàng)，來(lái)自必修四《蘇武傳》一文中的句子“會(huì)論虞?！?，對(duì)課文很熟的話，理解和翻譯都不成問(wèn)題。另外，對(duì)在文言文閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)詞，如與政事、官職等相關(guān)的實(shí)詞，可以進(jìn)行一些概括歸納，以強(qiáng)化記憶。

2.古代文化常識(shí)

因?yàn)楣糯幕ＷR(shí)主要出現(xiàn)在文言、古詩(shī)閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見(jiàn)常用，理解記憶起來(lái)有一定的困難。而且即便記住了，也常會(huì)遺忘，所以要反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

不僅要復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)過(guò)的，還要復(fù)習(xí)科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過(guò)的古代文化常識(shí)。

例如：2016年考到的“移疾”，作為官員要求隱退的委婉語(yǔ)，在課文中并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。古代文化常識(shí)雖然內(nèi)容龐雜，但要求掌握的限于常識(shí)，比較生僻的內(nèi)容就不再是常識(shí)，積累的必要性不大。

3.名篇名句默寫(xiě)

理解性默寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是：因?qū)μ崾拘畔盐詹划?dāng)而寫(xiě)錯(cuò)句子，出現(xiàn)錯(cuò)別字。因此，背誦時(shí)，要吃透其中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

例如：《登飛來(lái)峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會(huì)錯(cuò)了。

另外，針對(duì)前期在復(fù)習(xí)中容易出錯(cuò)的字，要?jiǎng)邮謱?xiě)寫(xiě)，確保準(zhǔn)確掌握。如《勸學(xué)》中的“而致千里”“無(wú)以至千里”兩句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬢”等。

4.成語(yǔ)

一些近義成語(yǔ)原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負(fù)眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此，在復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對(duì)象、感情色彩、褒貶謙敬等。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀類題目，應(yīng)該強(qiáng)化答題規(guī)范。無(wú)論是文學(xué)類文本的閱讀還是實(shí)用類文本的閱讀，答題都有其特點(diǎn)和規(guī)范。

就客觀題而言，一定要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實(shí)每個(gè)選項(xiàng)中的理解和說(shuō)法是否正確，切不可無(wú)視文本，僅憑感覺(jué)和印象就加以判斷 ;確定錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，不能認(rèn)定某個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)了就立即確定答案，一定要在落實(shí)所有選項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，“抓大放小”，確定答案。

就主觀題而言，一是要仔細(xì)審題，明確題目要求。如“×××是一個(gè)怎樣的人物形象”和“總結(jié)×××的形象特點(diǎn)”看似都在問(wèn)人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再?gòu)牟煌嵌冉Y(jié)合文本具體分析;后者直接進(jìn)行分析即可。二是要規(guī)范作答。在答題時(shí)，文學(xué)類文本和實(shí)用類文本雖然可能都要進(jìn)行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴(yán)密，邏輯合理，語(yǔ)言通暢，但表述的用語(yǔ)體系是不同的。

例如小說(shuō)中“設(shè)置情節(jié)”“形象特點(diǎn)”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。

三、文言翻譯

文言語(yǔ)句翻譯最能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：聯(lián)系上下文，以便把握大意;關(guān)注得分點(diǎn)，力爭(zhēng)準(zhǔn)確翻譯;調(diào)整語(yǔ)序，補(bǔ)出省略的部分，讓語(yǔ)句連貫流暢。因?yàn)槲难晕氖÷缘牡胤捷^多，尤其是主語(yǔ)經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的動(dòng)詞，以便順藤摸瓜，補(bǔ)出主語(yǔ)。

四、古代詩(shī)歌閱讀

古詩(shī)閱讀要在讀懂詩(shī)意的基礎(chǔ)上規(guī)范作答。詩(shī)意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時(shí)，不能像文言文一樣去翻譯詩(shī)句，而是要找出詩(shī)句中的形象，包括人物、景物、事物等;再看作者是用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)描述這些形象的，從而讀懂意象;最后再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩(shī)意，把握作品的意境。

例如：葉夢(mèng)得《水調(diào)歌頭》中“霜信報(bào)黃花”一句，詩(shī)人選擇的形象是“黃花”，即菊花。“霜信”是霜期來(lái)臨的消息，二者是如何聯(lián)系起來(lái)的呢?稍加思索，就知道這句是說(shuō)：菊花開(kāi)放，帶來(lái)了霜期來(lái)臨的消息。在準(zhǔn)確理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，再去按照題目的要求規(guī)范作答就可以了。

例如：意境類考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說(shuō)明景象的氛圍特點(diǎn)，最后結(jié)合手法闡明作者融進(jìn)的思想感情，點(diǎn)出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達(dá)效果。而且用語(yǔ)要使用諸如“雄渾開(kāi)闊”“寧?kù)o恬淡”“凄清冷寂”等表現(xiàn)意境的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

五、作文

1.積累作文素材

高考作文，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇寫(xiě)議論文。議論文重在說(shuō)理，而說(shuō)理的基礎(chǔ)是占有材料。另外，不同的時(shí)代有不盡相同的主流價(jià)值觀，當(dāng)代的主流價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，要圍繞核心價(jià)值觀多積累一些作文素材，并注意素材的典型性和現(xiàn)實(shí)性。這樣，作文才能有說(shuō)服力和針對(duì)性。

2.強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí)

高考作文要求字?jǐn)?shù)不少于800字。因?yàn)榇痤}時(shí)間緊張，有些同學(xué)不注重謀篇布局。事實(shí)上，議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)能顯著增強(qiáng)說(shuō)理的邏輯性，因而也會(huì)贏得閱卷老師的青睞。

議論文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有三種：并列式、對(duì)照式和層進(jìn)式。在這個(gè)階段，可以精選一些作文題目，列出作文提綱，進(jìn)行謀篇布局的訓(xùn)練。例如提出論點(diǎn)和分論點(diǎn)，列出準(zhǔn)備使用的素材。

六、書(shū)寫(xiě)

對(duì)語(yǔ)文而言，清晰工整的書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要。高考雖然是網(wǎng)上閱卷，但賦分的是閱卷老師，潦草的書(shū)寫(xiě)不光難以辨認(rèn)，也會(huì)造成閱卷老師對(duì)書(shū)寫(xiě)者答題水平的誤判。因此，書(shū)寫(xiě)對(duì)語(yǔ)文答題的傷害是無(wú)形的，也是痛切的。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的同學(xué)，可以在這段時(shí)間好好加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，確保字體清晰工整，能夠辨認(rèn)。

數(shù)學(xué) 不能低于125分!

1.回歸課本，拓實(shí)基礎(chǔ)

抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的復(fù)習(xí),尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過(guò)程,數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是復(fù)習(xí)的重中之重。這一步一定要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。

以既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)的函數(shù)為例，學(xué)習(xí)函數(shù)必須要掌握的內(nèi)容有：函數(shù)的概念，建立函數(shù)關(guān)系式，定義域、值域與最值、奇偶性、單調(diào)性、周期性、對(duì)稱性等性質(zhì)，學(xué)會(huì)利用圖像即數(shù)形結(jié)合。

而求值域與最值有幾種方法，重點(diǎn)是利用二次函數(shù)，利用基本不等式，利用函數(shù)的單調(diào)性，特別是導(dǎo)數(shù)法，這些都必須在自己的腦中形成一個(gè)清晰的思路與網(wǎng)絡(luò)。

2.抓住重點(diǎn)內(nèi)容，注重能力培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)主體內(nèi)容是支撐整個(gè)高中數(shù)學(xué)最重要的部分，這些內(nèi)容都是每年必考且重點(diǎn)考的。像關(guān)于函數(shù)(含三角函數(shù))、平面向量、直線和圓錐曲線、線面關(guān)系、數(shù)列、概率、導(dǎo)數(shù)等，把它們作為復(fù)習(xí)中的重中之重來(lái)處理，要一個(gè)一個(gè)專題去落實(shí)，要通過(guò)對(duì)這些專題的復(fù)習(xí)向其他知識(shí)點(diǎn)輻射。

3.重視錯(cuò)題本，及時(shí)整理

(1)要及時(shí)對(duì)做錯(cuò)題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤原因，并盡快訂正。

比如，在討論有關(guān)等比數(shù)列前n項(xiàng)和的問(wèn)題時(shí)，許多學(xué)生漏掉了q=1這種情況，這實(shí)際上是對(duì)等比數(shù)列求和公式的不熟練所造成的，假如能真正掌握此公式的推導(dǎo)過(guò)程，熟知其特點(diǎn)，在做題時(shí)，是不會(huì)輕易漏解的。

像這些錯(cuò)誤，如不經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，并采取有效措施，以后還會(huì)犯同樣錯(cuò)誤。對(duì)做錯(cuò)題目的及時(shí)反饋，是復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)，應(yīng)引起廣大考生的普遍重視。

(2)對(duì)相同知識(shí)點(diǎn)、相同題型考題的整理，也是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。許多知識(shí)點(diǎn)，在各類試卷中均有出現(xiàn)，通過(guò)復(fù)習(xí)，整理出它們共同方法，減少以后碰到相同題型時(shí)的思考時(shí)間。

例如：設(shè)函數(shù)f(x)是定義域?yàn)镽的函數(shù)，且f(x+2)[1-f(x)]=1+f(x)，又f(2)=2+根號(hào)2，則f(2006)=________，在此類題目中，要求的數(shù)與已知相差太大，要求出結(jié)論，必定有周期性在里面，因此先應(yīng)從求周期入手。

在復(fù)習(xí)中，如能對(duì)這些相同題型的題目進(jìn)行整理，相信一定能提高應(yīng)試時(shí)的準(zhǔn)確性。

(3)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的整理：近年來(lái)，高考中明確指出知識(shí)考查的同時(shí)要考數(shù)學(xué)思想方法，這其中主要包括：函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類討論的思想方法、轉(zhuǎn)化與化歸的思想方法等思想方法。平時(shí)在復(fù)習(xí)中，如果加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，不僅能提高應(yīng)試能力，還能真正提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維能力。

4.熟悉題型：每種題型解題方法不一樣。選擇題排除，填空題猜測(cè)，大題寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)和公式。

下面說(shuō)到具體的應(yīng)試技巧，當(dāng)你面對(duì)一道題時(shí)，真的不知道準(zhǔn)確答案，對(duì)于不同的題型也有不同的方法。

選擇題有一個(gè)好處就是我們有四分之一對(duì)的概率，我們要做的就是提高這個(gè)概率，當(dāng)然，排除肯定不可能對(duì)所有題是一個(gè)很好使的方法。填空題可以根據(jù)題干進(jìn)行猜測(cè)，當(dāng)然是在你不會(huì)的情況下。

對(duì)于大題，完全無(wú)從下手，也可以把你知道的知識(shí)點(diǎn)，或是公式寫(xiě)上，不一定就用到了，也能賺兩分。最忌諱的就是留空白，不會(huì)就完全不動(dòng)筆去寫(xiě)，留下一大片空白在那里，閱卷老師生氣，你的分就無(wú)望了。

5.關(guān)心教育動(dòng)態(tài)，注意題型變化。

由于新增內(nèi)容是當(dāng)前社會(huì)生活和生產(chǎn)中應(yīng)用比較廣泛的內(nèi)容，因此它們都是高考必考的內(nèi)容，因此一定要把諸如概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證明、算法初步與框圖的基本要求有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

英語(yǔ) 不能低于120分!

1.單詞、詞組復(fù)習(xí)不可少。著重高頻詞匯的復(fù)習(xí)，可以抽出時(shí)間專門背誦高頻詞。“很熟的看一下，生疏的最好動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)?！彼^好記性不如爛筆頭。

2.整理以前考過(guò)的試卷，回顧錯(cuò)題?？梢苑匆幌洛e(cuò)題集，重新做一下以前的錯(cuò)題?！蓖瑢W(xué)們要把學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)掌握好，這是考好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

3.堅(jiān)持每天進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。語(yǔ)言是需要反復(fù)加強(qiáng)記憶的，堅(jiān)持天天聽(tīng)英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感和熟悉度，對(duì)英語(yǔ)考試很有幫助。

4.寫(xiě)作積累與訓(xùn)練。分題材進(jìn)行回顧、總結(jié)，最好各類型的范文能背誦、掌握一兩篇。近年來(lái)，高考話題貼近考生生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平，為了保證測(cè)試公平，多從日常生活中尋找命題情境的切入點(diǎn)，傾向半開(kāi)放性寫(xiě)作。同時(shí)，民俗文化內(nèi)容有關(guān)的文章越來(lái)越多出現(xiàn)在高考語(yǔ)文和英語(yǔ)作文，這是一種命題趨勢(shì)，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候最好留心下相關(guān)題材的文章。用英語(yǔ)介紹中國(guó)文化，讓外國(guó)人了解中國(guó)文化是一種命題趨勢(shì)?？忌鷳?yīng)著重關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化和民俗文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)法。

5.有針對(duì)性地進(jìn)行解題訓(xùn)練。其一、進(jìn)行自己相對(duì)較弱的題型的解題訓(xùn)練;其二、訓(xùn)練解題技巧熟練度，限時(shí)答題的精準(zhǔn)度。英語(yǔ)閱讀量大，因此考生要合理分配每個(gè)題型的時(shí)間，在日常訓(xùn)練中做到心中有數(shù)。

6.突出基礎(chǔ)題復(fù)習(xí)，如語(yǔ)法、改錯(cuò)?；A(chǔ)題目不失分，拿滿分

理綜，至少不能低于240分!

物 理

一、研讀課本

研讀課本的目的是搞清課本中的“四點(diǎn)”(重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和價(jià)值點(diǎn))是什么。

比如“摩擦力”的“四點(diǎn)”：

重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力(產(chǎn)生條件、大小計(jì)算、方向判定)。

難點(diǎn)：摩擦力的產(chǎn)生條件、方向判定、靜摩擦力的大小確定。

關(guān)鍵點(diǎn)：分析物體受力、確定相對(duì)運(yùn)動(dòng)/趨勢(shì)。

價(jià)值點(diǎn)：加深對(duì)“運(yùn)動(dòng)/趨勢(shì)相對(duì)性”的理解;加深對(duì)“具體問(wèn)題具體分析”思想的認(rèn)識(shí);知道在實(shí)際生產(chǎn)生活中利用摩擦力、控制摩擦力的具體方法。

二、重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系

一定要多一些交叉，把知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)，織成一張網(wǎng)。利用知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，把這些關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)(還要搞明白區(qū)別)，把基礎(chǔ)打牢固，這是一個(gè)非常好的好方法。比如在學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)人造衛(wèi)星這一章節(jié)，一定要深入理解這部分內(nèi)容，可以翻看波爾能級(jí)模型的相關(guān)概念。

三、訓(xùn)練物理解題方法

相對(duì)來(lái)說(shuō)，物理的解題是有跡可循的。畫(huà)草圖——想情景——選對(duì)象——分析題目、限制條件、明確所求——列方程——檢查。每一道題你都可以如此訓(xùn)練，當(dāng)然對(duì)不同題目可以相應(yīng)省略一些步驟。

四、重視物理筆記本和錯(cuò)題本

筆記本

1.記定義。教科書(shū)上的一些基本公式都有相應(yīng)的解釋比如兩物體之間的萬(wàn)有引力公式：與兩物體物質(zhì)質(zhì)量成正比即F∝Mm，與兩物體之間距離的平方成反比距離是r即F∝1/r2，萬(wàn)有引力常數(shù)是G，得出：F=MmG/R2。

2. 用自己的語(yǔ)言記錄重要概念、定律、原理。如楞次定律、偏轉(zhuǎn)場(chǎng)等。

3.記錄老師課堂講解的綜合性例題，要作詳細(xì)的筆記并加以揣摩。這些題綜合運(yùn)用并考查了許多知識(shí)點(diǎn)，能起到一題覆蓋一片的作用。

錯(cuò)題本

1.記錄一些方法技巧。比如學(xué)習(xí)動(dòng)量定理和動(dòng)能定理后，若題目中觸及到時(shí)分就用動(dòng)量定理(ft=p/-p)，觸及到位移就用動(dòng)能定理(fs=ek/-ek)。

2.記錄有價(jià)值有典型意義的題目。選取不同的角度思考，從中提煉出一些思想方法，舉一反三。

3.記錄總結(jié)的一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷。如：“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。

4.記錄知識(shí)結(jié)構(gòu)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)、電學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如電場(chǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。

五、重視物理模型和物理過(guò)程

一定要弄清楚題目究竟是哪個(gè)模型的變型或哪些模型的組合，這有助于同學(xué)們歸類題目，大致確定要使用哪些知識(shí)來(lái)解題。而做完一道題以后，如果能熟悉試題背后的物理模型，則可以為今后的解題積累經(jīng)驗(yàn)。

在審題過(guò)程中，要養(yǎng)成畫(huà)示意圖的習(xí)慣。解物理題，能畫(huà)圖的盡量畫(huà)圖，圖能幫助我們理解題意、分析過(guò)程以及探討過(guò)程中各物理量的變化。

化 學(xué)

一、把元素周期表理解透徹

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)最為關(guān)鍵的地方。體現(xiàn)元素周期表最重要的實(shí)驗(yàn)和理論一定要弄懂。學(xué)好元素周期表能夠解釋許多問(wèn)題。

例如：鈉，鉀，鎂分別與水反應(yīng)的快慢程度實(shí)驗(yàn)。第三周期體現(xiàn)非金屬性強(qiáng)弱的含氧酸強(qiáng)弱順序。

二、掌握化學(xué)的基本概念，歸納總結(jié)題型和解題思路

掌握基本概念，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式，以及元素、化合物的性質(zhì)。做題時(shí)要善于歸納總結(jié)題型和解題思路?；瘜W(xué)學(xué)科有很強(qiáng)的規(guī)律性，掌握了這些規(guī)律就能自如地駕馭知識(shí)。如化合價(jià)的一般規(guī)律：金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負(fù)價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同，等等。

三、將抽象的知識(shí)形象化、具體化

一些如核外電子排布及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，電解質(zhì)的電離、化學(xué)鍵及分子的空間構(gòu)型等都非常抽象的知識(shí)中，我們不妨先將其形象化，模型化加以理解，再深入探討其實(shí)質(zhì)，只有理解了的東西，才有較深刻的記憶。在學(xué)習(xí)中，科學(xué)地把一些概念、理論形象化，可以幫助加深理解，提高記憶效果。

四、增強(qiáng)動(dòng)手畫(huà)的能力

我們需要掌握電子式、結(jié)構(gòu)(簡(jiǎn))式并應(yīng)用于對(duì)各種反應(yīng)進(jìn)行分析，嘗試尋找規(guī)律。這是一個(gè)非常重要的能力，尤其是對(duì)有機(jī)化學(xué)。我們需要掌握電子式、結(jié)構(gòu)(簡(jiǎn))式并應(yīng)用于對(duì)各種反應(yīng)進(jìn)行分析，嘗試尋找規(guī)律。這也是有機(jī)推斷題的基本功。現(xiàn)在并不需要掌握機(jī)理，只要發(fā)現(xiàn)規(guī)律就行。

五、重視等效思想

等效思想在各個(gè)學(xué)科中都很重要，等效思想是找同分異構(gòu)體的關(guān)鍵步驟。當(dāng)然前幾步是算不飽和度、選母體、找出雜原子或基團(tuán)。然后并不是雜亂無(wú)章的排列組合。

這時(shí)把雜原子分為幾類：一價(jià)基類(-Cl，-R，-OH等)、二價(jià)基類(-O-，-CH2-，-COO-等)、多價(jià)基類(氮原子)。對(duì)付一價(jià)基，就在母體上找等效氫，有幾種取代等效氫的方法就有幾種異構(gòu)體。對(duì)付二價(jià)基，就在母體上找等效鍵，有幾種插入方式就有幾種異構(gòu)體。注意像酯鍵這樣的二價(jià)基有正插和反插。對(duì)付多價(jià)基，具體方法在例子中解釋。多價(jià)基其實(shí)是專門拿來(lái)對(duì)付連著三個(gè)取代基氮原子的。

六、找共性進(jìn)行類比

化學(xué)絕不是死記硬背的學(xué)科(第一道選擇題除外)，而是一門有規(guī)律可循的學(xué)科。比如“擬鹵素”這種神奇的東西，就是化學(xué)性質(zhì)與鹵素極其類似，舉例有(CN)2、H2O2、NO2(N2O4)等，比如他們的氧化性普遍較強(qiáng)，在水中可以歧化;因此可以推知(CN)2+H2O←=→HCN+HOCN這樣的反應(yīng)。

更典型的是元素周期律，同周期、同族的遞變性值得總結(jié)，比如含氧酸的酸性、氧化性與還原性。比如NaOH與Al的反應(yīng)，同樣可以推廣到與硼元素，2NaOH+2B+2H2O=△=3H2↑+2“NaBO2”，所謂的“偏硼酸鈉”。與偏鋁酸鈉一樣，實(shí)質(zhì)上都是[M(OH)4]-的形式。

還有三對(duì)對(duì)角線規(guī)則Li~Mg，Be~Al，B~Si。所以可以推測(cè)出Li在空氣中燃燒不生成過(guò)氧化物，Be與Si同樣可以跟NaOH溶液反應(yīng)生成氫氣。除此之外，大家還可以將氧化性與電負(fù)性順序的相同與不同做一下比較。

生 物

一、掌握一定的記憶方法

1.簡(jiǎn)化記憶法

通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為五四三二一，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.聯(lián)想記憶法

根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。

3.對(duì)比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可以運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

4.衍射記憶法

此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。

二、重視生物的概念

1.對(duì)名詞的定義盡量背誦。

閱讀課本時(shí)應(yīng)當(dāng)注意限定詞，這會(huì)對(duì)理解一個(gè)名詞及判斷從屬關(guān)系有非常大的幫助。

例：植物激素是【由植物體內(nèi)產(chǎn)生】，【能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位】，【對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的】【微量】【有機(jī)物】。植物激素的定義闡釋了其來(lái)源、運(yùn)輸途徑、功能、含量、化學(xué)本質(zhì)。

2.對(duì)過(guò)程的概念動(dòng)態(tài)理解。

課本中有許多動(dòng)態(tài)過(guò)程如呼吸作用、光合作用、有絲分裂、減數(shù)分裂等，描述這些過(guò)程的概念并不需要背誦，而是需要在腦中有動(dòng)態(tài)推演的過(guò)程。

3.規(guī)范術(shù)語(yǔ)的完全記憶。

本質(zhì)相同但表述相異的答案并非不正確，但在高考這樣的標(biāo)準(zhǔn)化考試，按照原文表述一定萬(wàn)無(wú)一失。如果不能完全按照課本原話表達(dá)，至少要做到使用規(guī)范的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

例：細(xì)胞膜的功能?①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi);②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

三、重視錯(cuò)題集

有些同學(xué)不太重視生物的錯(cuò)題，因?yàn)楦杏X(jué)生物除了背還是背，沒(méi)必要收集那么多題。但我覺(jué)得，我們做錯(cuò)的每一道生物題，總能或多或少反映出自己在知識(shí)框架或細(xì)節(jié)上的理解漏洞。而這種整理的過(guò)程本身，也會(huì)讓我們對(duì)知識(shí)的理解更加深入和宏觀。

四、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

我們知道，生物學(xué)的概念、名詞、術(shù)語(yǔ)相對(duì)較多，也是考試所要考察的重點(diǎn)內(nèi)容。但是它們的分布比較零散。

如何深刻的理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延，掌握有關(guān)公式、原理、生理過(guò)程呢?建議對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、比較、歸納等，運(yùn)用比較形象的方式，包括畫(huà)圖、表格、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建出來(lái)之后還需要找老師修改，或者可以與其他同學(xué)相比對(duì)，互相指導(dǎo)、互相促進(jìn)。

五、重視歸納方法

1.網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建法。結(jié)合考試大綱和考試說(shuō)明，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)體系構(gòu)建宜簡(jiǎn)不宜繁，宜小不宜大。

2.圖解歸納法。適合原理及規(guī)律類知識(shí)。例如光合呼吸過(guò)程、免疫調(diào)節(jié)過(guò)程等。

3.比較整理法。適合概念類。例如原核細(xì)胞真核細(xì)胞的比較，各種細(xì)胞器的比較。

六、要綜合歸納知識(shí)，并靈活運(yùn)用

生物一般是分塊的，但各塊各知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級(jí)生物知識(shí)是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識(shí)聚集起來(lái)，歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí)，這樣易理解好記憶。運(yùn)用知識(shí)解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

文綜，至少不能低于210分!

政治

一、匯總時(shí)政熱點(diǎn)，兼顧即時(shí)熱點(diǎn)與長(zhǎng)效熱點(diǎn)。政治學(xué)科的最大特色就在于和國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事的密切結(jié)合。高考命題注重能力立意，會(huì)不斷地引入新材料、構(gòu)建新情境，導(dǎo)出新設(shè)問(wèn)，要求考生解讀和整合信息。比如社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力等熱點(diǎn)多年從不同角度反復(fù)考查。

二、梳理篩查知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既要把握宏觀體系，也要深入微觀結(jié)論。在高考設(shè)問(wèn)中，宏觀背景、微觀切入依然是主流，對(duì)于運(yùn)用的知識(shí)有比較明確的范圍要求。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查，但又不是知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是突出知識(shí)的自由裁剪和答案的生成性。

三、適當(dāng)練習(xí)，提高應(yīng)試能力。文綜作為三科合卷的綜合能力測(cè)試，思考量和書(shū)寫(xiě)量都較大。同學(xué)們每天可五十分鐘限時(shí)訓(xùn)練一套“12+2”模式習(xí)題，重在訓(xùn)練審題、抓材料關(guān)鍵詞、多角度分析和學(xué)科術(shù)語(yǔ)表述。另外，同學(xué)們應(yīng)善于總結(jié)各類試題的命題特點(diǎn)和解題方法，并提煉成具有可操作性的解題程序步驟，通過(guò)練習(xí)內(nèi)化為自己的答題習(xí)慣。

四、規(guī)范答題，確保細(xì)節(jié)之處不失分。在往年的高考閱卷中，經(jīng)常出現(xiàn)考生因基本理論記憶不準(zhǔn)確不全面、答題格式步驟不規(guī)范而無(wú)謂失分，如將“認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性”表述為“真理具有反復(fù)性”，基本理論與試題背景材料脫節(jié)，甚至出現(xiàn)擅自更改題號(hào)、答錯(cuò)位置等程序性的錯(cuò)誤。因此，在同學(xué)們應(yīng)嚴(yán)格要求，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，只有這樣才能在高考中，將高考當(dāng)作平時(shí)考試，水到渠成。

五、增強(qiáng)自信心、保持平常心，樹(shù)立健康的應(yīng)試心態(tài)。

歷 史

1.把握歷史課的主要內(nèi)容

歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，每一個(gè)重要的歷史事件都有其發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點(diǎn)就掌握了一個(gè)歷史事件的主要內(nèi)容，也就掌握了事件的來(lái)龍去脈。

2.建立歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系

同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨(dú)的歷史事件，學(xué)完一個(gè)單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時(shí)就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，以便逐步達(dá)到歷史知識(shí)的融會(huì)貫通，這不僅對(duì)加強(qiáng)記憶很重要，對(duì)加強(qiáng)理解也是很重要的。

3.學(xué)會(huì)歷史的分析

方法。我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅是掌握歷史知識(shí)、開(kāi)闊視野，而且要學(xué)會(huì)歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，就能從錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。

4.做好筆記，善于總結(jié)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要做好課堂筆記，筆記要記得簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，能把與整個(gè)歷史時(shí)間有關(guān)的因素都勾畫(huà)出來(lái)，這樣就可以幫助我們理解，消化知識(shí)。

5.規(guī)范答題過(guò)程

高考文綜測(cè)試時(shí)，時(shí)間緊、題量大、強(qiáng)度高是每一個(gè)考生都將遇到的問(wèn)題。因此，在有限的練習(xí)中，把握好答題策略是十分必要的。

①向仔細(xì)審題多要1分。如選擇題：審清題干時(shí)間范圍、看清關(guān)鍵詞(正向還是逆向)、仔細(xì)推敲各個(gè)選項(xiàng)、確定符合題干的最佳選項(xiàng)。

②向準(zhǔn)確提取材料有效信息多要1分。如非選擇題：一是從材料中歸納提煉答案，二是結(jié)合所學(xué)的知識(shí)整理答案，三是材料和所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合整理答案。當(dāng)材料觀點(diǎn)與所學(xué)的知識(shí)不一致時(shí)，要以材料為準(zhǔn)，盡量從材料中找出答案。

③向理清思路、嚴(yán)謹(jǐn)歸納多要1分。例如非選擇題：審題后，把思考問(wèn)題的角度確定好，下筆前判斷好對(duì)知識(shí)的取舍。每一小問(wèn)所設(shè)的分值往往會(huì)提醒你需要答出幾點(diǎn)要點(diǎn)。

④向語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、規(guī)范多要1分。如非選擇題：審題再好，思路再明確，所用知識(shí)判斷再正確，最終都要用文字表達(dá)出來(lái)。而歷史語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、規(guī)范決定了得分率高低。

地 理

1.要狠抓基礎(chǔ)、提高能力

所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識(shí)的同時(shí)，使能力得到逐步提高。

2.是要圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ)

中心就是主干。高考考查的主干知識(shí)包括：影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問(wèn)題;人口遷移;文化擴(kuò)散;旅游資源的評(píng)價(jià);環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展等等。

對(duì)于這些主干知識(shí)，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

3.地圖是關(guān)鍵

最好的辦法是填充圖畫(huà)，即拿一張空的圖自己標(biāo)上山川、城市、河流還有等值線之類的，這樣考試時(shí)就會(huì)有快速反應(yīng)了?？梢园咽澜绲乩淼拿總€(gè)方塊的圖都剪下來(lái)，放袋子里，有時(shí)間就看，看多了，就非常熟悉了。

4.抓住三種圖表，提高識(shí)別地理特征的能力

圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識(shí)。

圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計(jì)圖表;三是區(qū)域地圖。